中大2022考研汉语国际教育二语习得专题训练
中大2022考研汉语国际教育二语习得专题训练 一、填空题1.对比分析由，1957 年提出，其心理学基础是_____，语言学基础是_____。2.对比分析认为时激反应联系构成了二语，_____和_____是要手段。3.学习者已掌握的语言，会对他们学习新语言产生影响，这种影响就叫语言迁移，有_____和_____。4._____指有利于语言学习的迁移，当某些语言项目第一语言跟第二语言相同时可能出现。5.负迁移，指不利于语言学习的迁移，又叫“_____”，当两种语言用不同形式表达同一意思时，学习者将低于语言形式迁移到第二语言中，出现偏误。6.（2011·选）_____指学习者故意不使用某种语言形式。7._____指两种语言中对应的语言点表面相似，实际上有一些区别，它与对比等级4级相关。8.科德提议将“干扰”重构为“_____”，他认为这是一种学习策略。9.传统的对比分析有四个步骤：描写、_____、对比、_____。10.周小兵提出的对比分析程序有六个步骤：发现、选择、收集语料、逐项对比、多层解释、教学建议。11.语料可分为 _____（作文、对话录音等）和 （语音、词汇、语法练习）12.区分失误和偏误，标准有两条：一是_____，二是生成者能否自纠。13.偏误形式可分为五类：_____、遗漏、错位、_____、杂糅。14.语际偏误是由母语负迁移引起的偏误，又称“_____”、“对比性偏误”。15.语内偏误，又称“目标语规则泛化偏误”、“_____”16.认知偏误指因人的认知能力跟某种语言规划产生矛盾而出现的偏误，又称“_____”。17.Hatch提出自然度概念，认为在语音学，词汇学域，自然度因素和干扰同时起作用，在句法、话语领域，_____因素起主导作用。18.语法项目的认知难度可以从五个方面观测：①特征是否凸现，②形式是否简单，③形式意义的关系是否简明，④有无其他诱发成分，⑤语用功能结构是否复杂。19.二语习得可能涉及三种因素：①普遍因素，②学习者第一语言特有因素，③第二语言特有的因素。20.“提供”写成“提拱”是汉子偏误的“误同形_____”。21.中介语是由在1972提出来的，是学习者在二语习得过程中建构的不同于母语，又不同于目标语的一种语言知识系统。22.中介语有三个特征：_____、_____、_____。23.偏误产生的原因：语际偏误、_____、训练偏误、_____。24.中介语变异包括：_____，语境变异。25.扩散模式将中介语的发展分为两个阶段：_____、_____。26.乔姆斯基认为，儿童的母语知识来源于普遍语法。27._____是测量语言成熟的尺度，具有可靠性、客观性、定量性等优点。28.第二语言的发展过程首先要区分两个概念，_____和具体发展顺序。29._____指学习阶段的先后，有普遍性，适用于所有学习者。_____指学习具有语言项目的先后不同，学习者有不同的表现。30._____常常调查语法点的习得顺序。31.外国式语言是本族人对外族人说的话语，其特点是：①符合语法的简化，②不符合语法的简化。32.外国式语言跟保姆式语言具有以下功能：①促进交流；②是本族语者和非本族语者建立情感纽带；③作为_____的教学方式。33.本族语者在与外族人交流时，会适当调整话语以适应学习者水平，调整主要通过三种方式：_____，_____，_____。34.对二语学习者，教师语言具有：_____和 _____。35.克拉申强调，二语习得依赖于学习者得到的可理解输入，输入是 i+1，i 是学习者已掌握，并完全理解的内容占大部分，1 是新语言形式占少部分，学习者可以根据“_____”取向，来利用言内、言外环境等信息去理解新的语言信息。36.只有输入转为_____，即被吸收时，习得才发生。37.在语流中，学习者从前面话语中借用一些语块构成的话语，就叫“_____”。38.“_____”时由斯温（Swain）提出的，“互动假说”时由提出的。39.语言学能包括：语言编码能力，语法敏感性，_____，_____。40.认知方式分为_____和_____。41.响情感过滤的因素有：学习能力，_____和焦虑感。42._____指学习者能够有意识的表达出来的知识。43._____是指通过显性手段学习语言内容，是通过有意识的方式进行的。显性教学是指学习中详细讲解语言规则，使学习者注意某一形式的教学。44._____的语言处理，需要积极的注意力，_____的语言处理，则不需要积极的控制和注意力。45._____是指能够作为命题存储存起来的有意识掌握的事实、概念、观点等构成的知识。_____是关于一些我们知道如何做，却并非有意识掌握的知识。46._____指二语习得中，学习者在交际中通过可理解输入无意识发展起来的二语知识。只学习者未意识到正在学习的学习。_____指通过大量的练习活动，潜移默化的影响学习者的思维和活动，使学习者无意识地获取目的语知识并能够恰当运用目的语的过程。47.语言运用策略分为_____，_____。48.分解套语需要识别和_____。49.简化是一种典型的产出策略，分为_____和_____。50.交际策略分为_____和_____。51.从功能角度分策略分为：_____，_____和_____。52.根据策略运用的目的，学习策略可以分为_____和_____。53.直接策略分为：_____，_____和_____。54.间接策略分为：_____，_____和_____。55.描述语言普遍性有两种方法：乔姆斯基的_____和格林伯格的_____。56.乔姆斯基认为，普遍语法由_____和_____构成。57.儿童的母语知识由_____和_____组成。58.舒曼提出_____，二语习得只是文化适应的一个方面，而且一个学习者对目的语社会文化适应的程度将会决定他习得第二语言的程度。58.在线索竞争中，_____是取胜的关键。59.类型学普遍性分为三种类型：_____、形式普遍性、蕴含普遍性。60._____可用于预测出现在中介语中的二语特征的次序。 二、判断题1.语内偏误只有学习第二语言的人才会出现。2.（2010·判）母语习得和承认外语学习的认知机制相同。3.（2012·判）纵向研究能提供不同发展期的语言素材，描述整个习得过程。4.最佳效果是产出语言与所理解语言趋于一致。 5.学生的话语量应该高于教师，这是口语课的特点。6.在口语课中，教师输入和学生输出成负相关。7.年龄不会改变，习得顺序，但是会对学习速度有明显的影响。8.女性对新语言形式更加敏感。9.智力因素能够较好的预测，在正式环境（如语言课堂中）学习的语言成绩与在自然环境中习得二语的情况则没有必然关系。10.学习者语言学能测试得分的高低与学习者的语言水平存在高度相关关系。11.“外语课堂焦虑等级模式”调查发现，口语成绩与焦虑感成反比。12.隐性教学指通过大量的练习活动，潜移默化的影响学习者的思维和活动，使学习者无意识地获取目的语知识并能够恰当运用目的语的过程。13.女性学习者使用策略的频率通常高于男性学习者。14.一般来说，有标记规则比无标记规则复杂。15.儿童建立起来的每个中介语语法都是他从所能感知的语言素材中建立起的最佳语法。16.当母语是无标记的，产生迁移的可能性会比较低。17.语言理解则表现为听话人把功能层的词语投射到形式层。18.石化现象，它是存在于“潜在的心理结构”的一种机制。19.中介语石化现象就是中介语处在某个斥态。20.语言发展是不断地从吸态再到斥态的曲折过程。 三、名词解释 1.中介语 2.认知策略3.文化适应模式4.僵化 四、简答题 1.说说对比分析的作用 2.简述语言普遍性与二语习得的关系 3.中介语变异主要体现在哪些方面？请举例说明
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